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Prérequis

Auteurs du projet

Professeurs

Nicolas Bannier, professeur de lettres classiques

Marie-Jo Greff, professeur documentaliste

Elèves

Classe de 1ère L 1

Etablissement

Lycée Marc Bloch (Strasbourg)

 

Zapatos Rosa 06795426 Verano PVC Plano Verde Sandalias Tacón Almendra Mujer Descubierto Talón PU Démarche didactique

  • Le début du projet a consisté à comparer la recherche dans Gallica avec celle menée grâce au moteur de recherche Google. Les élèves ont appris à faire des recherches approfondies sur Gallica, notamment en utilisant le champ “Format” dans le module recherche avancée, à sélectionner des dates, à croiser des champs, et ont été initiés à l’utilisation des opérateurs booléens.

  • Ils ont ensuite travaillé soit à partir de textes bruts d’éditions en français de la Renaissance soit d’éditions plus récentes (XIXè siècle). Ils ont ainsi abordé les différences entre le mode image et le mode texte des oeuvres numérisées sur Gallica. La lecture a été facilitée par l’usage de dictionnaires en ligne, en particulier le Dictionnaire de Moyen Français du CNRTL.

  • Ils ont présenté les textes et les ont annotés puis ont rédigé une préface à l’anthologie. Ils ont également utilisé Gallica pour chercher dans les éditions de la Renaissance des illustrations à inclure dans l’anthologie.

Verano Descubierto Tacón Mujer Rosa PVC Verde Almendra Plano Talón 06795426 PU Sandalias Zapatos Intérêt pédagogique

  • Pour le professeur de français, l’intérêt de ce projet réside dans le fait que la plupart  de ces auteurs sont ont disparu de l’histoire littéraire telle qu’elle s’enseigne. Il est donc fait une place à la littérature mineure (dans la perspective de travaux de Luc Fraisse), oeuvres qui viennent interroger notre rapport à l’histoire littéraire et à son canon. La question posée par ce travail est finalement la suivante : est-il possible de réévaluer la place de ces oeuvres oubliées mais rendus accessibles grâce à Gallica ? Qu’est-ce que cela implique pour des élèves et leur enseignant de relire à neuf des auteurs que l’histoire littéraire a déclassés ?

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  • On est d’ailleurs confronté à des textes qui se considèrent eux-mêmes souvent comme mineurs, par leur sujet même. Les poètes sont ainsi amenés à s’interroger sur leur statut (poète courtisan, poète au service de sa dame…). Se référer aux modèles antiques, se confronter aux textes de leurs contemporains, se constituer finalement peu à peu en genre, est peut-être un moyen pour ces auteurs de revendiquer une place de poète que la bassesse du sujet pourrait amenuiser. Le principe rhétorique qui semble toutefois dominer est celui du rapport entre le sujet et le style : soit le style se fait alerte et léger, en adéquation avec le sujet, soit au contraire, il joue sur un décalage. Ainsi, les épitaphes sont souvent vues comme ludiques, voire potaches (à partir de la fin du XVIè siècle et durant le XVIIè siècle). C’est dans cette perspective que nous nous sommes inscrits en incluant dans l’anthologie un pastiche, un texte imité des poèmes de la Renaissance par les élèves. Le jeu s’ouvre ainsi au lecteur qu’on invite à une enquête ludique.

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Qu’en ont retiré les élèves ?

Ce qui a été le plus facile, ce qui a été le plus difficile

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Le plus facile : rechercher des images de chien dans Gallica

Le plus difficile : lire les textes de la Renaissance

L’apport de cette activité créative par rapport à une activité plus traditionnelle pour la connaissance de ce genre littéraire, de ce sujet

Cette activité a permis aux élèves d’être confrontés à une activité de chercheur, et non pas uniquement en position de consommateur des textes littéraires enseignés.

Ils ont dû affronter la longueur d’une telle recherche, la difficulté de lire des textes, sans le filet de la caution de l’histoire littéraire et de la méthode de la lecture analytique.

La récompense de ce travail ardu, c’est à la fois la liberté de lire et le plaisir de chercher et trouver un texte rare, une pépite inconnue qui tout à coup plaît.  

Que retiennent-ils de Gallica ?

La recherche dans Gallica leur a souvent semblé ardue. Sans doute habitués à mener des recherches simples, en langage naturel, ils sont peu habitués à utiliser des champs de recherche.

Par ailleurs, la lecture des oeuvres dans leur édition originale a été un véritable défi pour les élèves (langue, graphie…)

Cependant, cette séquence de travail leur a servi d’initiation : ils ont découvert la richesse du site et je pense que cela leur servira pour leurs études supérieures.

 

Qu’en avez-vous retiré ?

Appropriation du tutoriel

Le tutoriel de Gallica Studio pour "créer vous-même votre EPUB enrichi" est vraiment bien fait.

Comment avez-vous connu Gallica Studio ?

Grâce à une présentation de Gallica studio à la BNF dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM).

Souhaitez-vous que nous publions d’autres tutoriels ? Sur quels sujets ?

Des tutoriels plus précis sur les APIs de Gallica et les jeux de données (39 Bottes Femme Ugg Beige Bottes Bottes 39 Femme Ugg Ugg Beige Femme Beige n0WBFq0Iw est très succincte et plutôt absconse).

Mémo

Compétences acquises

Recherche avancée dans Gallica, notamment sur le champ “Format”

Présentation de texte et d’auteurs

Sélection d’illustrations

Etablissement d’un glossaire

Pasticher un poème-épitaphe de la Renaissance

Editer un livre au format ePub enrichi

Connaissances acquises

Français classique de la Renaissance

Epitaphes canines

Littérature de la Renaissance

Canulars littéraires

Pastiches littéraires

Public

Classe

Première littéraire

Modalités

Un texte par groupe de deux élèves

Durée

Trois semaines à raison de 5h de cours hebdomadaires.

Mots-clé: 
ePub enrichi
Education nationale
Renaissance
lycée
fiche pédagogique

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Especificaciones

Sexo Mujer
Categoría Sandalias
Estilo Talón Descubierto
Ocasión Diario
Materiales Superiores PU, PVC
Materiales de la Suela Goma
Altura del tacón (pulgadas) <1
Diseño Bloques
Temporada Verano
Altura Real del Tacón (inch) 0.59
Tipo de Tacón Tacón Plano